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    最新冀教版六年级数学上册《成数》教学设计

    小学数学冀教版六年级上册百分数的应用

    成数

    一、教学目标

    1.使学生理解成数和折扣的含义,以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。

    2.提高学生分析、解答应用题的能力,发展学生思维的灵活性。

    ( 一)教学重点:理解成数和折扣的含义;理解成数与分数、百分数的含义。

    (二)教学难点:理解成数与分数、百分数的含义。

    三、教学过程

    (一)创设情境,理解“成数”含义

    教师:农业收成,有时用成数来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……这个“二成”是什么意思呀?谁能用自己的话说说。

    学生自由发言,理解不一,教师不强求学生

    教师追问:“三成五”又表示多少呢?什么是成数呢?在五年级我们学过“几成”就是十分之几,如“一成”就是十分之一,它相当于10%。今天我们就来学习有关成数的应用题。板书:百分数应用题

    (二)解决简单的成数问题

    环节1:出示例1:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年

    用电多少万千瓦时?

    2、成数的含义。

    师述:什么是成数呢?在五年级我们学过“几成”就是十分之几,如“一成”就是十分之一,它相当于10%。

    3、请同学们独立解答,并把你的解题过程写清楚,争取让大家一眼就能看明白。

    暴露资源、组织研讨。说说你是怎么想的?(1-25%)求的是什么呀?你们干嘛都用乘法呀?

    4、全班交流,学生交流解题思路。

    5、教师强调:在列式计算时,我们可以直接把“成数”化成百分数,用百分数进行列式计算。

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