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    《三字经》选读二

    博爱学校2015-2016年度分层教学尝试教案模板

    学科:经典诵读年级:一年级任课教师:崔艳丽课题《三字经》选读二日期:12月30日

    教学目标基础性目标:诵读三字经原文披蒲编到自勤苦理解其意,达到孰能成诵。发展性目标:通过学习使学生知道刻苦学习的重要性。

    教学

    重点

    实践中达到朗读成诵。

    教学

    难点

    了解历史典故

    教学流程一复习导入

    二、教师领读,

    四、小组合作探究大意。

    五、拓展延伸。

    教学步骤

    环节

    师生分层教学活动分层评

    价标准

    依流程图一、复习导入。

    复习《三字经》选读一得内容以及《三字经》的常识问

    题。

    1、指名背诵。

    2、齐背

    面向全

    体学生。

    二、教师领读。

    三、学生自由诵读。

    四、小组合作探究大意。

    披蒲编,削竹简,彼无书,且知勉。

    解释:西汉时的路温舒把文字抄在蒲草上阅读。公孙弘将《春秋》竹子削成的竹片上。他们俩都很穷,买不起书,但还不忘勤奋学习。

    头悬梁,锥刺股,彼不教,自勤苦

    解释、晋朝的孙敬读书时把自己的头发栓在屋梁上,以免打瞌睡。战国时苏秦读书每到疲倦时,就用锥子刺大腿,他们不用别人督促而自觉勤奋苦读。鼓励每一个学生都积极参与到课堂教学中。

    六、拓展延伸。

    1、请把你今天听到的故事选一个用故事的形式讲给同学听。

    2、反思:今天我们的学习条件怎么样?跟古人比我们缺少了什么?今后怎么办?

    反馈作业

    必做题

    选做题

    课后反思

    这节课是学生第二次学习《三字经》,相比第一次的学习而言效果比较好一

    点,由刚开始,必须指头一个一个的指着由老师一个一个字的教学会到现在可以自主学习,同过拼拼音来读,这也是学生成长和进步的一个过程,还是非常是哪个值得鼓励的,只是经典诵读的学习对于学生来说还是比较枯燥无味的,

    学生在学的过程张容易开小差,走神,经过一节课的学习我发现这个和老师的教学设计还是有一定的关系的,在这节课的学习过程中缺少互动,学习形式比较单一,对于一些不爱学习的学生没有做到过多的关注。

    改进:对于一年级的小学生而言,学习的注意力是非常有限的,应该在最短的时间里,提高学生学习的兴趣,使用多种教学方法,提高学生学习的积极性,在一节课的学习过程中应该对于每一个学生都做到关注到位,要善于调动每一个学生学习的积极性。

    注:教学反思或听课反思侧重从目标达成度、学生参与度、分层效果上等方面进行。