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    从审美的角度淡语文教学创造性思维训练

    从审美的角度淡语文教学创造性思维训练

    [摘要] 开发学生的创造潜能核心问题在于加强对学生的创造性思维训练,语文学科的特点决定了语文教学中进行的创造性思维训练,始终要伴随着审美。本文以审美的视角,结合语文学科特点,从追求和谐、崇尚民主、以美激趣、引发感悟、明确目标、导以方法等方面初步探讨创造性思维训练。

    [关键词] 审美;语文教学;思维训练

    教育要培养出时代需要的人才,一定要开发学生的创造潜能。开发学生的创造潜能,其核心问题就在于加强对学生的创造性思维训练。而影响创造性思维训练的因素是多方面的,就语文学科来讲,其学科特点决定了,语文教学中进行的创造性思维训练,始终要伴随着审美。本文试图从语文学科特点出发,从审美的角度谈谈语文教学创造性思维训练。

    一、追求和谐,崇尚民主,营造宽松自如的氛围

    和谐,是一种美。教学活动中的和谐,是教师与学生、教学内容与教学方法、教师的讲授与学生的训练等多重矛盾达到尽可能完美的统一。这里最为重要的是教师与学生的彼此沟通和默契配合。苏霍姆林斯基说:“上课,这是儿童和教师的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生间的相互关系来决定的。”(《教育的艺术》)教育美学告诉我们,教学过程中,要使学生的创造性思维能力得到卓有成效的