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    赵艳丽

    爱心,转化后进生的纽带

    西竖中学赵艳丽作为一名教师,要“ 一切为了学生”“为了一切学生”,尤其是对待后进生。我觉得,中学生刚进入青春期,刚懂得接触社会,他们就像一张白纸,这张纸被涂成暖色调还是冷色调,在很大程度上,全凭教师去描绘。所以,对待后进生必须投入更多的爱,不仅要有爱的情怀,还要有爱的艺术,做学生的良师益友。

    某某是个不起眼的女孩,脾气犟,不爱与同学交流,再加上数学经常考个位数,同学经常取笑她,看不起她,敏感的她更加沉默了,常常独来独往。别看她内向,不爱说话,可她的作文比一般的同学都要流畅,有感情。于是,每次作文我都要帮她详细批改,或鼓励,或赞赏,并多次在作文课上读给全班同学听。慢慢地,我的努力有了回报:她与同学的关系有了明显的改善。

    某某同学平时又懒又馋,怕学习,上课时扰乱课堂纪律,欺负弱小同学,是出名的“双差生”,家长对其失去了信心。同学对他是敢怒不敢言,老师对他也是束手无策,失去了教育的耐心。有一天,他向我请假,说有点发烧,要回去打吊针了,我主动为他联系了妈妈,接他回去。这原本是一件在我看来再普通不过的小事,但我奇怪地发现他在接下来的几天里,特别的安静,特别的有礼貌。我意识到再坚硬的壳里也有柔软的心啊。从此以后,我更加坚定了我的教学理念:爱是一切教育的起点和终点。

    也许自己也有过后进生的经历,任教以来,不由自主对他们多了一份关注和同情。中学阶段极为重要,一个人的志向、眼光、心胸都是在这个阶段培养出来的,这一阶段几乎决定了一个人未来的发展。应该引起全社会的高度重视!教书育人的教师,更是责无旁贷!要走进后进生的心灵,为他们抚平创伤,拂拭尘土,擦亮眼睛,点起心灯,成为他们最真诚的朋友!

    事实上,几乎所有的老师都有这样的亲身经历:你正走在街上,不经意间有个人走到你跟前,热情地跟你打着招呼。这个人,十有八九是你班上的一个差生。你曾无数次地找他谈话,有时语重心长,有时金刚怒目,恨他不长进,恨他不成钢。如今,他不记恨,心无芥蒂的亲近你。

    著名教育家陶行知说:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼中有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”所以,敞开你宽阔的胸怀吧,以发展的观点看待后进生,平等地对待每一个学生,把你的阳光雨露洒向每一个角落,让每一棵禾苗茁壮成长!“冰冻三尺,非一日之寒”,后进生长期受歧视,遭冷遇,意志消沉,自暴自弃,惴惴不安,他们的怀疑、戒备、逆反心理特别严重。在别人眼里,他们身上长刺,头上长角,但在这层坚硬冰冷的外壳下,仍然是一颗柔弱滚烫的心,他们渴望得到老师同学家长的理解和信任。心理学家威廉杰姆士说:“人类最深的需求就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”做老师的,应该读懂他们的语言,为他们创造条件,铺设展现自我的舞台,及时捕捉他们身上的亮点,哪怕微不足道,哪怕稍纵即逝。

    还有一个男生,他性格内向,不善言辞,平时总静静地呆在角落里,成绩很差,老师对他几乎不抱任何希望,他也非常自卑。不过,他有一个特长和爱好,喜欢打篮球,几乎达到了痴迷的程度,球场上,他身材颀长,步法灵活,姿势优美,投篮准确,真的有几分明星的架子,但没有多少人为他喝彩,也许因为他的沉默,也许因为他的成绩。但是我发现一个非常有趣的现象,不管我布置什么作文,他统统写篮球,写他的篮球经历,写他的篮球梦想,篮球的名人轶事如数家珍。更为令人惊奇的是,只要与篮球有关,他的文章总是滔滔不绝,而且词句通顺,感情真挚。其他老师传阅后,都啧啧称奇,谁都没料到这些文章出自一个后进生的手!我想,我有责任和义务把他的亮点告诉他的同学。我精心挑选了其中的一篇,要他放学后誊写好,明天交给我。第二天,他给我了,那是一手整洁漂亮的正楷字,是他郑重地请别人誊写的!我把它张贴在班级学习园地最显眼的位置上。

    我的这些做法,在别人看来也许不足挂齿,但我觉得班主任老师关爱后进生实在有着得天独厚的条件,我也相信不懈的、真诚的赏识能够春风化雨,潜移默化,溶解他们心中的冰山,鼓起他们前进的风帆。