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    100以内数的认识教案

    第四单元 100以内数的认识

    整十数加一位数及相应的减法

    第一课时:整十数加一位数及相应的减法

    教学内容:人教版一年级下册第48页例8及做一做。

    教学目标:1、理解整十数加一位数及相应的减法的算理,比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。

    2、经历从具体情境中抽象出加法算式的过程,体验算法的多样性和

    体会加减法的联系。

    3、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力,同时培养

    学生思维的灵活性。

    教学重点:掌握整十数加一位数及相应的减法的算理,能熟练的口算。

    教学难点:学生能正确熟练地进行计算

    教学准备:ppt,口算卡片。

    教学过程:

    一、复习旧知,导入新课。

    师生进行100以内数的组成的练习。

    师出示ppt:100以内的整十数有()。

    50是()个十,90是()个十。

    45里面有()个十()个一。

    6个十和4个一组成(),8个一和3个十组成()

    师出示口算卡片10+3,10+7,16-6,12-2,学生说结果。

    师:你是怎么想的?

    生:因为十加几就是十几,十几减几就是十。

    师:你们真是太棒了,连上学期学的知识都记的这么牢固,这节课我们将一起来学习整十数加一位数及相应的减法。(板书课题)

    二、情境引入,互动新授。

    (一)教学例8

    师把准备好的本子放到讲台上,三包和两本,每一包外面标上10本。

    师:孩子们,**老师到商店里买了一些本子,想奖励给这节课表现的最好的孩子。师指出左边有30本本子,右边有2本本子,问:谁来提一个数学问题?

    生:一共有多少本本子?

    师:这个问题提的可真好,该怎样列算式计算呢?

    生汇报:30+2,2+30(板书)

    师:30+2等于多少?

    生齐说32.

    师:我们只学过20以内的加减法,这样的题你们还没学就会了啊,那你们是怎样算的呢,小组内相互说一说你的算法。

    生汇报:

    生1:我是这样算的,各位的0+2=2,再把3拿过来,就是32.

    师:他说的方法你们听懂了吗?谁和他一样,再说一遍。

    生说

    师:谁和他不一样?

    生2:我是数出来的,原来有30本,接着再数2本,31,32,一共32本。

    师:用接着数的方法,很方便。

    生3:3包本子是3个十,2本就是2个一,把3个十和2个一合起来是32(生若说不出,可以适当引导)。

    师:你们的这些方法都可以,选择自己喜欢的方式计算吧。

    问:2+30是怎样算的?

    生汇报。师评价。

    师:你还能列两道减法算式么?试一试。

    生:32-2,32-30(板书)

    师:同意吗?你能告诉大家你是怎样计算的吗?

    生:用个位的2-2=0,十位的3拿过来就是30,

    师:还可以怎样想?

    生:32里面有3个十2个一,去掉2个一,还剩3个十就是30.

    师:他说的对吗?

    生:对。

    师:掌声送给他。

    32-30也是同样的算法。

    师:我们一起来读一读这些算式。这就是我们今天所学的重要内容,你们都会计算了吗?老师要写大一点的数了,老师一边写,你们一边算。

    师指名学生说算式结果。50+3=53,6+60=66,73-3=70,89-80=9(算的真准确),师口头出相应的加法和减法。

    师生总结:几十加几等于几十几,几加几十等于几十几,几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。

    (二)自主练习

    学生独立完成课本上48页做一做第1题,再用小棒摆一摆。

    三、巩固梳理,拓展应用。

    创设情境:师出示ppt,熊妈妈正在野外烤熊宝宝们最爱吃的玉米呢!熊宝宝们太喜欢吃玉米了,甜甜的,香香的。但是熊妈妈要求宝宝们开动脑筋,找出结果和玉米前相同的算式,才能吃到玉米,这可难倒了熊宝宝们,你们可以帮助他们吗?

    学生们独立完成,个别汇报,展示。

    趣味竞赛:以竞赛的方式完成49页的1、4题

    四、课堂小结

    师|:通过这节课的学习,我们又学到了有关计算的一些知识,你认为在计算这类加减法时要注意些什么呢?

    板书设计

    整十数加一位数及相应的减法

    30+2=32 32-2=30

    2+30=32 32-30=2

    教学反思:

    第四单元 100以内数的认识

    整十数加一位数及相应的减法

    第二课时:整十数加一位数及相应的减法练习课

    教学内容:人教版一年级下册第49页,50页

    教学目标:1、掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法,提高计算的正确率。

    2、培养学生的观察力和抽象概括能力。

    3、培养学生解决生活中的实际问题的能力,感受到生活中处处有数

    学,提高学习数学的兴趣。

    教学重点:提高计算的正确率。

    教学难点:培养学生分析问题、解决问题的能力。

    教学准备:ppt,口算卡

    教学过程:

    一、基础练习

    师:这节课我们先来玩一个游戏,开火车。

    师生一起:火车火车哪里开,火车火车开到一大组。

    师一张一张的出示口算卡片,学生在游戏中熟练几十加一位数及相应的减法的计算,分组进行评价。

    师:你是怎样算的这样快的?

    生:几十加几等于几十几,几加几十等于几十几,几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。

    师:你说的真完整,谁再来说一遍?

    二、指导练习

    师:接下来我们要来做一些不一样的练习,看!

    师出示ppt,28=20+ 50=51-

    师:方框中该填几呢?你是怎样想的?

    生1:28可以分成20和8,所以方框里面填8。

    生2:20加几等于二十几,20加8等于28,所以方框里面填8。

    生3:28-20等于8,所以填8。

    师:你们的思考太棒了,这几种方法都非常有价值,选择你们喜欢的方法完成书

    上50页第8题。

    三、解决问题

    师:孩子们,你们的周末是怎样度过的呢?(指名生说)我们就来看一看小明的一天(主题图练习十一的第3题,第6题,第7题)。

    师出示ppt,小明上午在家里认认真真的看书,妈妈给小明端来了可口的饮料。中午吃完饭后他就去找同学们一起比赛跳绳,看谁最厉害,他玩的满头大汗呢,之后他邀请他最好的朋友丁丁玩投球比赛。

    师:在小明的一天中,你发现了哪些数学信息,数学问题?

    生1:第一幅图,一共有29页,我看了9页,还有多少页没看?

    师:说的真完整,那怎样列式呢?

    生:29-9=20

    师:为什么要用减法?

    生:求还有多少就是求还剩下多少,用减法。

    第二幅图,全班齐读文字信息两遍,师引导我们班有35人,每人一根跳绳就是我们班一共需要35根跳绳,再让生列式计算。

    生2::35-5=30,35表示一共需要的35根减去还差的5根就是现在有的跳绳。师:前面的数学问题都被我们成功的解决了,有没有信心看最后一道。

    生:有

    师:谁来说一说图的意思?

    生3:图中有2个篮子,前面的投进去一个得1分,后面的的投进去一个得10 分。

    师:是这个意思吗?

    生:是

    师:你观察的太仔细了。

    师:我们一起来数一数左边篮子有几个?右边有几个?

    师生齐数,左边6个表示6个一就是6分,右边5个表示5个十就是50分

    师:那么小明一共得了多少分呢?

    生:56分

    师:你是怎么想的?可以列式计算吗?

    生:6+50=56

    师生齐读第二个问题,小明比丁丁多投了多少分?先找关键字,理解比多的解决问题。

    四、自主练习

    独立完成教材练习十一的第5题,再全班交流。

    板书设计

    整十数加一位数及相应的减法(练习课)

    几十+几=几十几几十几-几=几十

    几+几十=几十几几十几-几十=几

    教学反思: